Использование интерактивного оборудования и интерактивных игр в работе учителя-логопеда и педагога-психолога

Дата: 2020.12.17 | Категории: Из опыта работы | Комментарии: 0

 учитель-логопед Н.П.Ушакова,

педагог-психолог М.В.Шеина

«Если мы будем  учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра».

Джон Дьюи, американский философ, педагог

Для коррекционной работы с детьми в нашем дошкольном учреждении имеется современное интерактивное оборудование:

• интерактивный компьютер АЛМА для работы учителя-логопеда, который включает в себя профессиональное программное обеспечение («ЛОГОАССОРТИ», «АЛМА», «АЛМА тесты», «Оживариум», «5 Островов»), позволяющее вывести занятия с ребенком на новый уровень. Оно включает как специально разработанные игры для формирования правильного произношения, так и конструктор тестов, с помощью которого логопед сможет составить свои тесты, используя картинки, аудио и текстовые документы);  так же имеются наушники с микрофоном для проведения занятий на тренажере «Воздушная струя».
• интерактивный компьютер АЛМА для работы педагога-психолога, в комплекте идут лучшие традиционные методики, настольные коррекционные игры и специализированное ПО. Профессиональные программы позволяют расширить рамки взаимодействия педагога и ребенка, а благодаря интерактивным играм на сенсорном экране дети активно участвуют в процессе. Имеется более 200 методик и практических заданий.
• интерактивный пол: система интерактивного пола с красивым изображением мгновенно начинает перемещаться подобно динамическому ковру, представляя фотографии, видеоролики или игровые фрагменты. Обладает свойством оказывать развивающее и психоэмоциональное воздействие на участников игры. Такая игра формирует навыки совместной работы, учит принимать быстро решения и увлекать за собой, повышает умственную активность и мотивацию.
• сундучок логопеда включает в себя стол для рисования песком с подсветкой;

безопасное логопедическое зеркало; набор методических пособий; тренажёр «Памяти и внимания», «Речевой», «Логопедический».

Можно отметить, что применение интерактивных технологий в коррекционно-образовательном процессе в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность воспитания и обучения дошкольников.с ОВЗ.

Из опыта работы Хамитовой Э.К.

Дата: 2020.12.15 | Категории: Из опыта работы | Комментарии: 0

Пластилиновое чудо

Пластилинография (или пластилиновая живопись) — это новая интересная техника работы с пластилином по созданию объёмных картин. Она доступна даже самым маленьким детям, что делает её всё более популярной.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется замысел.  Принцип пластилинографии  заключается в рисовании пластилином на картоне, фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными.  

Из опыта работы Полуяновой Е.Е.

Дата: 2020.12.13 | Категории: Из опыта работы | Комментарии: 0

«Развитие творческих способностей  дошкольников средствам арт-технологий  с учетом использования  возможностей современной образовательной среды ТИКО-моделирования».

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.»Сухомлинский В.А.

Сегодня всё большее внимание уделяется развитию творческих способностей, креативности ребёнка дошкольного возраста. Современный  ребенок- прирожденный  творец, изобретатель , исследователь.
Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Меня заинтересовала инновационная  технология ТИКО- моделирование , автор Ирина Викторовна Логинова. Это  современная технология  в линейке конструкторов  нового поколения.  ТИКО- это  

Из опыта работы Кабировой О. Е.

Дата: 2020.12.10 | Категории: Из опыта работы | Комментарии: 0

Педагогическая технология «Спонтанный театр»

Впервые на фестивале «Монтессори Весна 2019» многие коллеги открыли для себя спонтанный театр, благодаря мастер-классу Марины Анатольевны Бебик «Спонтанный театр -Мастерская игры и радости».

Приходя на занятия, каждый ребенок выбирает себе роль, которую он сегодня хочет сыграть (выбор свободный), придумывает костюм, танец, знакомится с другими персонажами, потом начинается общее спонтанное действие. Так возникает волшебный город, в котором можно встретить персонажей книг, мультиков, героев. В одной игре могут оказаться несколько принцесс, королей и других жителей волшебного города. Никогда неизвестно, какая история получится и как она завершится. Для более углубленной работы применяются методы экспрессивной арт-терапии. Дети рисуют, лепят чувства, которые используют во время игры.  

Из опыта работы Глазуновой И.И.

Дата: 2020.12.01 | Категории: Из опыта работы | Комментарии: 0

Камешки Марблс– как средство интеграции технического и художественно- эстетического образования.

Как мы знаем, STEAM-технология — это интеграция технического и художественно-эстетического образования, которая направлена на увеличение потенциала мыслительно-интеллектуального и личностного развития детей.

Преимущества STEАM технологий: